漫畫(huà)：謝正軍

生活中，有些人不喜歡向前闖，甘當(dāng)團(tuán)隊(duì)的配角。他們?cè)谛睦镉X(jué)得，有人做主角就好，不必自己出頭，“配角”是性?xún)r(jià)比更高的角色。

近日，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2000人展開(kāi)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，48.4%的受訪者有“配角綜合征”，51.6%的受訪者沒(méi)有。64.9%的受訪者建議認(rèn)清自己的能力和性格，根據(jù)實(shí)際去匹配。

48.4%受訪者有“配角綜合征”，51.6%受訪者沒(méi)有

中國(guó)人民大學(xué)大四學(xué)生邵薪羽曾在美國(guó)交換學(xué)習(xí)，一直是課堂上的“配角”?！安灰粯拥恼Z(yǔ)言環(huán)境、高強(qiáng)度的課程都讓我倍感壓力，甚至不敢舉手回答問(wèn)題，而美國(guó)同學(xué)有想法就會(huì)脫口而出，與老師積極互動(dòng)”。

“我喜歡當(dāng)配角，不愛(ài)出頭?！痹谏綎|某村莊任職的大學(xué)生村官林暉(化名)總是會(huì)依賴(lài)團(tuán)隊(duì)里的其他人，“我不想考慮事情要怎么開(kāi)展，聽(tīng)別人的指揮就好”。

調(diào)查中，48.4%的受訪者表示自身有“配角綜合征”，51.6%的受訪者沒(méi)有。同時(shí)，50.4%的受訪者表示身邊有“配角綜合征”人群，其中9.5%的受訪者坦言非常多。

而當(dāng)成為團(tuán)隊(duì)的配角時(shí)，對(duì)于角色與能力的匹配度，28.5%的受訪者認(rèn)為自己的能力“在此之上”，25.0%的受訪者認(rèn)為“在此之下”，18.5%的受訪者表示匹配，28.1%的受訪者表示不好說(shuō)。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)生劉真把配角形象地比喻為“在路邊鼓掌”，她認(rèn)為，有時(shí)候需要自己“出頭”，有時(shí)候也要學(xué)會(huì)為別人鼓掌?！案冻龅迷蕉?，擔(dān)起的責(zé)任越大，也就自然成為主角。而有的事對(duì)我沒(méi)那么大吸引力，我就會(huì)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，不需要出頭”。

在邵薪羽看來(lái)，是否成為配角也要看場(chǎng)合，“在有重要影響的場(chǎng)合，如面試中的群面，當(dāng)然不能甘于平庸，要爭(zhēng)取扮演一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)組織好這場(chǎng)談話。但在日常生活中，比如同學(xué)聚會(huì)時(shí)，聽(tīng)朋友們聊天談笑更舒服”。

對(duì)于“配角綜合征”，47.5%的受訪者認(rèn)為應(yīng)改變現(xiàn)狀，“每個(gè)人都該去爭(zhēng)取更好的位置”;39.8%的受訪者認(rèn)為正常，“生活中本來(lái)就有主配角”。

劉真認(rèn)為，重要的是在團(tuán)隊(duì)里找到自身的定位?！爱?dāng)領(lǐng)導(dǎo)或者當(dāng)觀眾不能說(shuō)哪一種更好，因?yàn)楫?dāng)觀眾也不一定是安全的，了解自己的需求并且找到正確的定位很關(guān)鍵”。

53.9%受訪者認(rèn)為從小接受“乖孩子”理念導(dǎo)致“配角綜合征”

“我知道我有能力去做一名領(lǐng)導(dǎo)者，但不想承擔(dān)那么多?！绷謺熣f(shuō)，大學(xué)時(shí)他也做過(guò)領(lǐng)導(dǎo)者，但更向往輔助性的角色，“在我看來(lái)當(dāng)配角是一件挺開(kāi)心的事情，擔(dān)子沒(méi)那么重，把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情做好，也是一種成就”。

“身邊更多的人喜歡當(dāng)配角?！眴?wèn)及原因，邵薪羽認(rèn)為，首先是自身是否具有掌控全場(chǎng)的能力，其次是性格，有的人性格比較柔弱，不在逼不得已的情況下通常更愿當(dāng)配角。

“配角綜合征”為何如此普遍?53.9%的受訪者認(rèn)為孩子從小接受“乖孩子”理念不去爭(zhēng)取是主因，52.2%的受訪者指出不自信導(dǎo)致畏首畏尾，43.9%的受訪者認(rèn)為是沒(méi)勇氣承擔(dān)可能出現(xiàn)的后果，35.6%的受訪者認(rèn)為受集體重于個(gè)人的傳統(tǒng)觀念影響，33.6%的受訪者認(rèn)為父母事事作主導(dǎo)致決策勇氣缺位，21.6%的受訪者認(rèn)為成長(zhǎng)中常受點(diǎn)評(píng)導(dǎo)致介意被評(píng)價(jià)。

為了改變留學(xué)時(shí)期的自己，邵薪羽曾定了“每節(jié)課必須舉兩次手”的目標(biāo)，“后來(lái)老師們都認(rèn)識(shí)我了”，她笑著說(shuō)，“該推著自己走的時(shí)候就推推自己，盡管?chē)L試改變會(huì)比較痛苦。但逼著自己去體驗(yàn)一把，也許會(huì)收到很棒的效果?！?/p>

“回顧自己的大學(xué)生活，感覺(jué)我在很多學(xué)生組織中都處于普通的位置?！眲⒄嬲f(shuō)，“雖然不想做沒(méi)有存在感的人，但性格上的某些惰性會(huì)阻止我們?nèi)ギ?dāng)那個(gè)主角?！?/p>

劉真認(rèn)為，若想在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中處于領(lǐng)導(dǎo)者的位置，得到更多的尊重，就要在別人看得到、看不到的地方付出更多，才有自信去爭(zhēng)取。

對(duì)于“配角綜合征”人群，64.9%的受訪者認(rèn)為要認(rèn)清自己的能力和性格，根據(jù)實(shí)際去匹配;63.2%的受訪者建議嘗試打破固有設(shè)置，充分呈現(xiàn)自身;50.4%的受訪者認(rèn)為當(dāng)在某個(gè)時(shí)機(jī)和境況嘗試新的選擇;22.0%的受訪者建議與父母、老師或領(lǐng)導(dǎo)多溝通。

受訪者中，男性占48.0%，女性占52.1%;居住在北上廣深的占35.5%，其他一線城市的占19.4%，二線城市的占27.6%，三四線城市的占16.3%。