中經(jīng)聯(lián)播訊（通訊員 鄧星照 徐湘果 羅敏媚 賀美容）“這場團(tuán)輔就像一場及時(shí)雨，不僅驅(qū)散了我高考備考的緊張和畢業(yè)離別的傷感，更讓我找到了并肩前行的伙伴與力量?！? 月 3 日，邵東三中一名高三學(xué)子在參與高考前夕的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動后，向劉琳寫下這樣的感悟。
劉琳，邵東市第三屆中小學(xué)心育名師工作室首席名師，一位始終站在邵東心理健康教育前沿的探索者，一位用30年時(shí)光編織心靈彩虹的踐行者……
跨界而戰(zhàn)，心育之師初養(yǎng)成
1995年，19歲的劉琳從邵陽師范學(xué)校畢業(yè)后，踏入兩市鎮(zhèn)高田小學(xué)的校門，開啟了她的教育生涯。此后，她輾轉(zhuǎn)來到城區(qū)第五完全小學(xué)，擔(dān)任過數(shù)學(xué)教師、班主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、總務(wù)主任、政教室主任、副校長等職務(wù)，在多個(gè)崗位上留下奮斗的足跡。
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”當(dāng)年很流行的一句教育箴言，劉琳視為圭臬，深深烙印在心中，成為她從教的堅(jiān)定信念與行動指南。
2018年，劉琳收獲了邵陽市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的榮譽(yù)，同年加入邵東市第二屆中小學(xué)心育團(tuán)隊(duì)。為了更深入地了解心理健康教育，劉琳開啟系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之旅。她報(bào)名參加多個(gè)專業(yè)培訓(xùn)課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了兒童心理學(xué)理論知識，還參與了大量模擬案例分析。通過角色扮演，她親身體驗(yàn)了如何與情緒低落的學(xué)生溝通，怎樣引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心想法。她還利用課余時(shí)間研讀《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》等資料，深入了解先進(jìn)的心育理念和方法。
學(xué)校有個(gè)叫小宇的學(xué)生，成績優(yōu)異，突然有一天，他變得沉默寡言。通過與小宇的溝通，劉琳發(fā)現(xiàn)小宇因父母離異產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮情緒。于是，劉琳運(yùn)用學(xué)到的“情緒疏導(dǎo)四步法”，每周定期與小宇談心，引導(dǎo)他正視家庭變化，同時(shí)組織班級同學(xué)開展互助活動，讓小宇感受到集體的溫暖。經(jīng)過兩個(gè)月的努力，小宇逐漸走出陰霾，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步回升。
這一心理危機(jī)事件，劉琳切身感受到心理健康教育對學(xué)生成長的重要性，毅然將工作重心轉(zhuǎn)向心育領(lǐng)域。她主持的邵陽市規(guī)劃課題《小學(xué)生抗挫折能力的實(shí)踐研究》獲邵東市一等獎；撰寫的《心向陽光快樂成長》活動案例獲邵陽市一等獎，《促進(jìn)師生心理健康共同守護(hù)美好未來》心理健康工作案例獲二等獎。
匠心琢玉，名師引領(lǐng)映月明
2022年，劉琳成為邵東市中小學(xué)心育名師工作室首席名師，開始帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員在心理健康教育領(lǐng)域開拓進(jìn)取。
劉琳深知，要做好心理健康教育，首先要有一支專業(yè)過硬的教師隊(duì)伍。她提出“自我成長心卓越”的理念，通過讀書會、師徒結(jié)對、“請進(jìn)來走出去”、課題研究等多種形式，全方位提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)。
2024年3月，她策劃舉辦了邵東市心理健康教育研討會，邀請湖南省彭瑋婧心育名師工作室核心成員肖思明主講《積極心理學(xué)在教育中的作用》，為本地心育教師帶來前沿的教育理念。這一年，她組織團(tuán)隊(duì)成員先后赴長沙、邵陽、常德等地學(xué)習(xí)8次，讓老師們開闊視野，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
在她的推動下，工作室形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?！皭傁碜x書?我心飛揚(yáng)”心理讀書會、師徒結(jié)對等活動相繼舉行，為心育教師們搭建了分享與交流的平臺，劉琴、鄭蘇千等一批教師成長起來，先后在各級競賽中獲獎，鄭夢蝶參加高中心理健康專業(yè)能力競賽獲湖南省三等獎。
“心理健康教育不是空洞的說教，而是要通過豐富的活動讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長?！眲⒘帐沁@樣想的，也是這樣做的。
2024年，她指導(dǎo)7所學(xué)校開展“心育護(hù)航，共育未來”為主題的心理健康月活動，讓心育理念深入人心。2025年5、6間，心育名師工作室為6943名中考學(xué)生量身打造了一系列溫暖而專業(yè)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，涵蓋21所學(xué)校166個(gè)畢業(yè)班級。
近年來，在劉琳帶領(lǐng)下，邵東三中被推薦為湖南省心理健康特色學(xué)校，城區(qū)四小獲評邵陽市心理健康特色學(xué)校；“與你同行、快樂向前沖”團(tuán)隊(duì)進(jìn)入省集體備課大賽；邵東三中、城區(qū)五小、城區(qū)三小心理健康月活動案例獲邵陽市獎；團(tuán)隊(duì)成員8篇論文獲省市獎，83人次獲縣級以上獎。
以心潤心，城鄉(xiāng)同頻繪心虹
2023年11月，城區(qū)某學(xué)校突發(fā)危機(jī)事件，劉琳帶領(lǐng)十余名工作室成員第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場。短短幾天，迅速確定危機(jī)干預(yù)方案，開展個(gè)體咨詢17人次，組織團(tuán)體輔導(dǎo)56個(gè)班2700余人，持續(xù)關(guān)注與跟進(jìn)學(xué)生40余人，用專業(yè)的支持為學(xué)生的生命健康保駕護(hù)航。
“相較于城市孩子所擁有的豐富教育資源，鄉(xiāng)村學(xué)生群體更應(yīng)成為我們重點(diǎn)關(guān)注的對象?！彼群蟮胶喖译]鎮(zhèn)、火廠坪鎮(zhèn)、邵東四中開展調(diào)研，根據(jù)學(xué)校實(shí)際需求開展送教活動。僅2024年，她組織尹珊珊等13名成員先后到11所學(xué)校送教，開展講座、優(yōu)質(zhì)課和團(tuán)體輔導(dǎo)活動16次，有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)心理健康教育協(xié)調(diào)發(fā)展。在她策劃下，工作室當(dāng)年還承辦了邵東市首屆“一師一心理課”競賽活動，54位選手分別參加了專業(yè)組、初中非專業(yè)組、小學(xué)非專業(yè)組競賽，極大地激發(fā)了教師們參與心育的熱情。此后，工作室推選的6名教師參加邵陽市相關(guān)比賽，均獲獎，其中城南小學(xué)的尹丹獲得非專業(yè)組第一名。
“心理健康教育不是學(xué)校單方面的事，需要家庭、社會的共同參與?！眲⒘丈钪O家校社協(xié)同育人的重要性，她積極搭建溝通橋梁，讓心理健康教育走進(jìn)家庭，融入社會。她為500多名家長做《與孩子共同成長》的講座，與袁維、劉平峰等5名教師先后到16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與近千名家長探討如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)、培養(yǎng)抗挫折能力、增強(qiáng)心理韌性等問題，用專業(yè)的知識和豐富的經(jīng)驗(yàn)為家長答疑解惑，引導(dǎo)家長智慧陪伴孩子成長。
三十年教育生涯在時(shí)光的流轉(zhuǎn)中悄然走過，劉琳以赤誠的教育情懷與專業(yè)深耕，在育人沃土中結(jié)出累累碩果。她先后斬獲邵陽市“優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員”“十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“十佳心理講師”等榮譽(yù)稱號，近10次獲得縣級嘉獎，多次被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“德育工作先進(jìn)個(gè)人”。然而在她心中，所有鐫刻在證書上的頭銜，都不及學(xué)生眼眸里的信賴與家長口中的認(rèn)可珍貴。
“用愛守護(hù)心靈，用心點(diǎn)亮未來”，這句誓言在她的心理健康教育實(shí)踐中化作了溫暖的光，在她搭建的心理教育共同體中，無數(shù)雙充滿力量的手正彼此交握，共同托舉著少年們的成長軌跡：讓心靈在呵護(hù)中舒展，讓生命在賦能中綻放……
