中經(jīng)聯(lián)播訊（通訊員 余進勇） 近日，教育部公布了第二批全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)、實驗校名單，醴陵市實驗小學(xué)憑借在科學(xué)教育領(lǐng)域的突出實踐與創(chuàng)新成果成功入圍，成為醴陵市中小學(xué)唯一獲此殊榮的學(xué)校。這一成果標(biāo)志著該校在落實“雙減”政策、推進科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展方面邁出了重要一步，為全省中小學(xué)科學(xué)教育改革提供了可借鑒的“醴陵樣本”。

育人體系：夯實立體科創(chuàng)教育根基

該校以科技教育為辦學(xué)特色，構(gòu)建了“學(xué)科融合+社團實踐+競賽孵化”的立體化科創(chuàng)育人體系。學(xué)?，F(xiàn)有科創(chuàng)社團成員1000余人，開設(shè)科創(chuàng)探索、趣味編程、3D創(chuàng)意設(shè)計和機器人等28個科技社團，形成“普及+提高”的梯隊培養(yǎng)模式。近三年來，學(xué)生科技作品榮獲國際、全國、省市級以上獎勵及發(fā)表400余次。值得一提的事，在2024年全國青少年人工智能創(chuàng)新實踐活動中，湖南省16件作品入圍全國優(yōu)秀作品獎，該校占了13件，系整個湖南省入選作品最多的學(xué)校；在2025年株洲市中小學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動中，丁浩宸等11人獲一等獎、楊韻涵等10人獲二等獎和肖宇涵等1人獲三等獎；四年級2103班學(xué)生陳浩天攜創(chuàng)意編程（專項）作品《喜迎建國75周年》亮相第二十六屆湖南省中小學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動賽場，系醴陵市唯一一名現(xiàn)場參賽選手，延續(xù)了該校去年黃希宇同學(xué)以《我在這“醴”》項目斬獲醴陵市唯一一個省一等獎佳績的科創(chuàng)榮光。充分展現(xiàn)了扎實的創(chuàng)新實踐能力。

前沿課程：專家資源激活創(chuàng)新動能

該校積極探索科學(xué)教育與跨學(xué)科融合路徑，引入STEM課程開發(fā)與教學(xué)實踐項目，開展建筑工程師之橋梁設(shè)計師、起重機、電動紙船和無動力小車競賽等沉浸式科學(xué)體驗活動。2025年5月，邀請中國科學(xué)院老科學(xué)家科普演講團走進校園，國家“863”計劃智能機器人主題專家原魁與300余名師生圍繞機器人技術(shù)展開深度對話，激發(fā)學(xué)生對人工智能、深海探測等前沿領(lǐng)域的濃厚興趣。此外，該校依托“創(chuàng)新少年培育工程”實驗基地平臺，聯(lián)合科研院所、高科企業(yè)等開展研學(xué)活動，為學(xué)生提供走進實驗室、高校研學(xué)營和高科企業(yè)的實踐機會，構(gòu)建貫通式創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

政策支持：師資建設(shè)強化發(fā)展保障

該市教育局、科協(xié)將科學(xué)教育納入?yún)^(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃，通過“百名院士進校園·萬名科技工作者上講臺”等活動為學(xué)校引入優(yōu)質(zhì)資源。該校組建了由正高級教師、全國“創(chuàng)新少年培育工程”院士專家指導(dǎo)委員會科創(chuàng)導(dǎo)師余進勇領(lǐng)銜的專業(yè)團隊，通過名師工作室、科創(chuàng)工作坊、雙師課堂等形式提升教師科學(xué)素養(yǎng)。近三年來，該校教師在地市級以上科學(xué)教育教學(xué)等各級各類競賽中獲獎及發(fā)表近100人次，形成了“名師引領(lǐng)、全員參與”的良好生態(tài)。

未來規(guī)劃：打造科學(xué)教育示范高地

“此次入選既是榮譽，更是責(zé)任?！痹撔ＰｉL藍  秀表示，學(xué)校將以實驗校建設(shè)為契機，重點推進四項工作：一是實施“科普+實踐”提質(zhì)行動，開發(fā)與科創(chuàng)教育相關(guān)的校本課程，建設(shè)科創(chuàng)體驗館；二是實施人工智能賦能工程，建設(shè)并形成可復(fù)制的“AI+科普”融合模式或智慧科學(xué)教育云平臺；三是深化校企合作，與醴陵紅色、陶瓷和煙花鞭炮等拳頭產(chǎn)業(yè)共建研學(xué)實踐基地，探索“科學(xué)教育+地方產(chǎn)業(yè)”特色路徑；四是發(fā)揮輻射作用，通過“實驗小學(xué)教育集團”帶動江源小學(xué)、珊田小學(xué)等成員校共享科創(chuàng)資源，推動區(qū)域科學(xué)教育均衡發(fā)展。

該校黨總支書記徐德鴻指出，醴陵市實驗小學(xué)的改革實踐證明，新時代科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展必須構(gòu)建“三位一體”創(chuàng)新體系——以課程體系重構(gòu)為核心驅(qū)動、以優(yōu)質(zhì)資源整合為戰(zhàn)略支撐、以評價機制改革為持續(xù)動能。這不僅為全省基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展提供了重要參照，更在全國層面樹立了科學(xué)教育改革的縣域標(biāo)桿，對培育適應(yīng)未來科技競爭要求的拔尖創(chuàng)新人才具有重要借鑒價值，將為我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型注入強勁動能。