手寫“訴狀”。

“親愛的爸爸媽媽，您們好，這是一封訴狀，如果您二位閱畢愿意與我方庭外和解，我不介意撤訴……”開學(xué)兩周后，市民王先生和妻子收到了兒子的一封信，一開始倆人有點(diǎn)蒙，就因?yàn)椴蛔尯⒆油媸謾C(jī)，現(xiàn)在他們居然成了“被告”。

這是一起“家庭官司”。沒有律師，沒有正式開庭，只有一紙?jiān)V狀。在這場(chǎng)沒有法官的“家庭庭審”中，這份“訴狀”觸動(dòng)了家里的每一個(gè)人，一場(chǎng)有關(guān)手機(jī)的溝通再次重啟，最終，一則庭外和解“協(xié)議”就此達(dá)成。這則協(xié)議，甲方是濟(jì)南某中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生王晗（化名），乙方便是他的父母。

近日，記者拿到了這則協(xié)議書——《有關(guān)王晗2016年秋—2017年春上網(wǎng)時(shí)間的安排初步協(xié)商》，甲方王晗，乙方王晗父母。開頭是這樣的：“近日來(lái)有關(guān)甲方上網(wǎng)時(shí)間的問(wèn)題，雙方展開多次討論而討論未果，為了保障甲方得到合理安排以及家庭的和諧，由甲方草擬一份協(xié)議，特予父上、母上過(guò)目……”

清秀的筆跡、鄭重的承諾，一份協(xié)議，兩封親筆信。一個(gè)13歲的孩子用字里行間的陳述，讓父母轉(zhuǎn)變觀念，最終，經(jīng)過(guò)半個(gè)月的據(jù)理力爭(zhēng)，王晗為自己爭(zhēng)取到每周兩小時(shí)的“手機(jī)”時(shí)間。

起訴：玩手機(jī)被母親說(shuō)成“品行不端”

自從上了初中之后，王晗（化名）發(fā)現(xiàn)自己能夠使用手機(jī)的時(shí)間越來(lái)越少，甚至能夠見到手機(jī)的時(shí)間都很少。與之對(duì)應(yīng)的是，父母坐在客廳里，蹺著二郎腿刷朋友圈的模樣顯得越來(lái)越刺眼。

那天老媽去拍寫真，老爸去看房，王晗從上午11點(diǎn)到下午3點(diǎn)，連續(xù)玩了5個(gè)小時(shí)的手機(jī)，雖然夠爽，卻還是被發(fā)現(xiàn)了，自然又是一頓母親大人的咆哮。

在王晗看來(lái)，自己剛上初一，初中生活至今不過(guò)倆月時(shí)間，適當(dāng)玩手機(jī)似乎沒有什么不妥。于是，在一次次過(guò)招中，當(dāng)母親用“品行不端”來(lái)形容自己，這個(gè)13歲的男孩寫下自己的第一封“訴狀”。

“為什么我不能有玩手機(jī)的權(quán)利?”王晗提筆寫了起訴書，從時(shí)間管理和與學(xué)習(xí)關(guān)系的角度申訴玩手機(jī)不會(huì)影響學(xué)習(xí)。

申訴：固定時(shí)間玩手機(jī)更節(jié)省成本

“為了能爭(zhēng)取自己的權(quán)利，現(xiàn)在咱家不妨來(lái)個(gè)‘三堂會(huì)審’！”王晗將一紙“訴狀”放到父親面前，稱要來(lái)一場(chǎng)“申訴”。

“玩不到手機(jī)我就會(huì)‘惦記’，在‘惦記’上花的工夫比學(xué)習(xí)還多，如此說(shuō)來(lái)，不讓玩手機(jī)反而誤了學(xué)習(xí)?！币痪湓捳f(shuō)罷，王晗甚至給自家爹媽算起賬來(lái)。

“每天我都比你們?cè)缁丶乙粋€(gè)小時(shí)，若這一個(gè)小時(shí)都偷偷來(lái)玩，五天就是五小時(shí)，加上周末那更是不得了?！蓖蹶险f(shuō):如果你們給我固定的時(shí)間玩手機(jī)，反而更節(jié)省時(shí)間成本。

這一連串邏輯關(guān)系，弄得父母有些措手不及，甚至不知如何反駁。

辯論：喜悅和苦悶需要有發(fā)泄出口

然而這次“庭外溝通”并未見效，于是，王晗呈上了第二封“申訴信”。

“與那些早戀、追星、玩網(wǎng)游的人相比，我只是喜歡聊天罷了?！蓖蹶媳硎荆鹤约旱牧奶鞂?duì)象都是同學(xué)和朋友，對(duì)此，父母應(yīng)該能夠理解。

這個(gè)13歲的男孩已經(jīng)到了很敏感的年紀(jì)，他的喜悅和苦悶，有時(shí)候不方便和家長(zhǎng)說(shuō)，唯一的出口就是那些朋友，他覺得，適度玩手機(jī)、聊聊天，對(duì)自己是有好處的。

判決：每周2小時(shí)正大光明玩手機(jī)

孩子的申訴動(dòng)搖了王晗父母曾經(jīng)的決心。最終，王晗草擬了一封名為《有關(guān)王晗2016年秋-2017年春上網(wǎng)時(shí)間的安排初步協(xié)商》的協(xié)議。

“協(xié)議”對(duì)雙方的責(zé)任進(jìn)行了約定。王晗終于在“訴狀”的幫助下，迎來(lái)了每周末固定的2個(gè)小時(shí)“玩手機(jī)”的時(shí)間。這意味著他玩手機(jī)的時(shí)候不用再忐忑，不用再有負(fù)罪感。同時(shí)，他也要有相應(yīng)的付出，那就是每逢大考必須考進(jìn)前50名，如果名次靠后，則“玩手機(jī)”的時(shí)間也會(huì)相應(yīng)縮短。

最終，甲乙雙方在落款處簽下了彼此的名字。

那些防手機(jī)招數(shù)到底有多大作用？孩子們又有怎樣的想法？記者就此進(jìn)行了調(diào)查。

15%的學(xué)生簽上網(wǎng)協(xié)議

11月1日，記者分別在省城一所高中高一某班與一所初中初一某班，對(duì)94名學(xué)生做了無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷。

其中有9名初一學(xué)生及5名高一學(xué)生表示曾經(jīng)與父母簽署過(guò)“上網(wǎng)協(xié)議”，換句話說(shuō)，有近15%的學(xué)生與家長(zhǎng)簽署過(guò)類似協(xié)議。值得注意的是，這14名學(xué)生全部為被動(dòng)簽署。

同學(xué)間需要有共同話題

據(jù)調(diào)查，不論是初一學(xué)生還是高一學(xué)生，他們玩手機(jī)的目的之一就是網(wǎng)聊。

值得注意的是，就在不久前濟(jì)南市教育局發(fā)布的《濟(jì)南市2016年義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)報(bào)告》中顯示，不論是小學(xué)生還是初中生，在學(xué)校中最擔(dān)心的事，首先是“對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，找不到努力的方向”，其次就是同學(xué)間關(guān)系不好，被排擠。

“其實(shí)同學(xué)之間平日的聊天，就是找尋共同話題的一個(gè)過(guò)程?！币晃徊辉竿嘎缎彰母咧猩嬖V記者，如果和同學(xué)沒有共同話題，“總會(huì)有一種邊緣化的感覺?！?/p>

防玩手機(jī)家長(zhǎng)送娃住校

為了防止孩子玩手機(jī)，部分家長(zhǎng)選擇讓孩子住校。從今年濟(jì)南三中的錄取情況不難看出，濟(jì)南三中分成本校計(jì)劃與南校計(jì)劃兩個(gè)部分，其中南校計(jì)劃可以住校，而本校計(jì)劃需要走讀。兩個(gè)計(jì)劃分別招生，最終第二輪錄取結(jié)束后，南校分?jǐn)?shù)線為464分，本校分?jǐn)?shù)線為449分，相差15分。

家長(zhǎng)：就怕孩子沉迷網(wǎng)游

一位心理老師介紹說(shuō)，相當(dāng)一部分學(xué)生有網(wǎng)癮，而且多數(shù)沉迷于游戲。

一位初一學(xué)生家長(zhǎng)坦言，上小學(xué)時(shí)，孩子喜歡玩單機(jī)游戲，自己并不反對(duì)。但是進(jìn)入初中后，孩子開始嘗試網(wǎng)游?！敖^大多數(shù)網(wǎng)游雖然標(biāo)明未成年人禁止入場(chǎng)，但并不會(huì)做過(guò)多干涉，基本處于無(wú)門檻狀態(tài)。而在游戲過(guò)程中，虛擬世界的誘惑促使孩子不斷購(gòu)買游戲裝備，不斷升級(jí)游戲角色?！奔议L(zhǎng)多番勸阻，孩子非但不理解，反而產(chǎn)生逆反心理。