記者從教育部15日召開的“教師隊伍建設(shè)”主題發(fā)布會上獲悉，針對師德師風(fēng)建設(shè)，2019年，教育部將出臺加強新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見。督促各地各校深入貫徹教師職業(yè)行為準則，細化制度舉措，把準則要求轉(zhuǎn)化為教師行為指南與禁行底線。持續(xù)綜合整治，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違反師德行為，依據(jù)準則嚴肅處理，并進行通報。
教師是立教之本、興教之源。為解決中小學(xué)和幼兒園教師總量不足難題，2019年，教育部將加強體制內(nèi)外研究，研制進一步挖潛創(chuàng)新加強中小學(xué)教職工編制保障的意見。推動各地盤活事業(yè)編制存量，向教師隊伍傾斜。推動各地加大編制統(tǒng)籌和跨行業(yè)、跨部門、跨區(qū)域調(diào)整力度，借鑒建立事業(yè)編制周轉(zhuǎn)池經(jīng)驗做法，把閑置編制用起來，提高編制使用效益。
為振興教師教育，加大師范院校和師范專業(yè)建設(shè)支持力度，2019年，教育部將加強體系建設(shè)，啟動建設(shè)國家?guī)煼督逃睾徒處熃逃母飳嶒瀰^(qū)。加強投入，推動各地提高師范專業(yè)生均撥款標準。加強教師教育師資隊伍建設(shè)，組織學(xué)科教學(xué)論等教師國內(nèi)外訪學(xué)研修。推進專業(yè)認證，出臺中職、特教師范類專業(yè)認證標準，健全三級五類認證體系。研制師范生信息化教學(xué)能力標準，啟動中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0。啟動國家職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)和專業(yè)骨干教師赴德研修項目。
2019年將繼續(xù)提高中小學(xué)教師入職門檻，將啟動修訂考試辦法、考試標準和考試大綱。加強管理，重申教育行政部門和考試承擔(dān)機構(gòu)不得以任何名義開展教師資格考試培訓(xùn)或相關(guān)活動。會同公安部門進一步加大工作力度，堅決防范和打擊各種舞弊和證件造假等違法犯罪行為。
針對深化職稱制度改革，拓寬廣大教師職業(yè)發(fā)展通道，2019年，教育部將研制中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、高校崗位設(shè)置指導(dǎo)意見。改變中小學(xué)正高級名額控制辦法，各地在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)開展評審。研制出臺中等職業(yè)學(xué)校、高校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見。加強高校教師職稱評審權(quán)下放的監(jiān)管和服務(wù)工作。
為進一步提高廣大教師的獲得感幸福感榮譽感，2019年，教育部還將進一步完善教師待遇保障機制，健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機制，開展督導(dǎo)，加強核查，嚴管到底，防止反彈，切實將國家保障義務(wù)教育教師工資待遇政策落實到位。研制中小學(xué)教師績效工資總量核定辦法。組織好全國模范教師、優(yōu)秀教師、教書育人楷模等評選推選，組織認定第二批高校黃大年式教師團隊。推進教師權(quán)益保障，出臺制度性文件，明確地方責(zé)任，實行目錄清單，規(guī)范各類檢查、考核、評比、填表及各類社會性事務(wù)，清理中小學(xué)教師教育教學(xué)無關(guān)活動，減輕中小學(xué)教師負擔(dān)，創(chuàng)設(shè)清靜的教書育人環(huán)境。
為加強鄉(xiāng)村和貧困地區(qū)教師隊伍建設(shè)，為教育脫貧加油助力，2019年教育部還將進一步加強鄉(xiāng)村和貧困地區(qū)教師隊伍建設(shè)，重點向“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)傾斜。研制進一步加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的政策文件，謀劃新周期鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)工作。進一步加強補充，擴大特崗計劃規(guī)模，持續(xù)推進地方師范生公費教育、援藏援疆萬名教師支教計劃、“三區(qū)”人才計劃教師專項、銀齡講學(xué)計劃，實施中西部中小學(xué)首席教師崗位計劃試點。進一步提高地位待遇，推動生活補助提標擴面，繼續(xù)實施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃，繼續(xù)為鄉(xiāng)村從教30年教師頒發(fā)榮譽證書。進一步提高素質(zhì)能力，實施好國培計劃，繼續(xù)推進“三區(qū)三州”教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)幫扶。
教育部教師工作司司長任友群介紹，“為推動新時代教師隊伍建設(shè)改革開好局起好步，2019年將加強整體性制度設(shè)計，啟動修訂《教師法》，研制出臺新時代高校、職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)改革政策文件等?！?/p>
