對(duì)培訓(xùn)材料應(yīng)實(shí)施全覆蓋全鏈條綜合治理
“雙減”改革深入推進(jìn)劍指校外培訓(xùn)材料亂象
《中小學(xué)生校外培訓(xùn)材料管理辦法(試行)》的及時(shí)出臺(tái)，對(duì)于深入推進(jìn)“雙減”改革，加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理，提高校外培訓(xùn)服務(wù)水平，嚴(yán)格管理中小學(xué)生校外培訓(xùn)材料，有效防范意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)，減輕中小學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，確保培訓(xùn)材料的思想性、科學(xué)性、適宜性，保障校外培訓(xùn)育人質(zhì)量具有重要意義，必將發(fā)揮重要作用。
(記者 張維)
對(duì)于中小學(xué)校外培訓(xùn)的規(guī)范，近日再度有新規(guī)落地。
繼教育部與發(fā)改委、市場(chǎng)監(jiān)管總局聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)收費(fèi)監(jiān)管的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)后，教育部又印發(fā)《中小學(xué)生校外培訓(xùn)材料管理辦法(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《辦法》)，以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面加強(qiáng)校外培訓(xùn)監(jiān)管，強(qiáng)化中小學(xué)生校外培訓(xùn)材料管理。
北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)、教育學(xué)部教授，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任張志勇指出，《辦法》的及時(shí)出臺(tái)，對(duì)于深入推進(jìn)“雙減”改革，加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理，提高校外培訓(xùn)服務(wù)水平，嚴(yán)格管理中小學(xué)生校外培訓(xùn)材料，有效防范意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)，減輕中小學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，確保培訓(xùn)材料的思想性、科學(xué)性、適宜性，保障校外培訓(xùn)育人質(zhì)量具有重要意義，必將發(fā)揮重要作用。
內(nèi)容越界難度超標(biāo)
一個(gè)針對(duì)收費(fèi)，一個(gè)針對(duì)教材，《通知》與《辦法》的出臺(tái)，讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的過度逐利與背離立德樹人方向的行為被套上了“緊箍”。
《通知》規(guī)定，校外培訓(xùn)收費(fèi)實(shí)行政府指導(dǎo)價(jià)管理。義務(wù)教育階段線上和線下學(xué)科類校外培訓(xùn)收費(fèi)屬于非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)收費(fèi)，依法實(shí)行政府指導(dǎo)價(jià)管理，由政府制定基準(zhǔn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和浮動(dòng)幅度，并按程序納入地方定價(jià)目錄。各地制定的浮動(dòng)幅度，上浮不得超過10%，下浮可不設(shè)限。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在政府制定的基準(zhǔn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和浮動(dòng)幅度內(nèi)，確定具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
《辦法》則在確保培訓(xùn)材料的思想性、科學(xué)性、適宜性，有效減輕中小學(xué)生課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)上狠下功夫?！伴L(zhǎng)期以來，校外培訓(xùn)材料的編寫缺乏基本規(guī)范，導(dǎo)致校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)材料編寫、使用處于無規(guī)定、無標(biāo)準(zhǔn)、無管理狀態(tài)?！睆堉居抡f。
華東師范大學(xué)教授崔允漷也直言不諱地指出，當(dāng)前培訓(xùn)材料存在著諸多亂象，嚴(yán)重影響到“時(shí)代新人”的培育。校外培訓(xùn)本應(yīng)作為為國(guó)育才、為黨育人的“補(bǔ)充”力量，但當(dāng)下的培訓(xùn)材料亂象叢生。如內(nèi)容越界、難度超標(biāo)、實(shí)施超前，忽視國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)試教育傾向嚴(yán)重，部分材料還存在意識(shí)形態(tài)問題等，危及了學(xué)校教育制度的正常運(yùn)行，有悖于黨和國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的新要求。
“規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)，是當(dāng)前治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)規(guī)范與否，既直接體現(xiàn)在日常教學(xué)活動(dòng)中，也突出反映在校外培訓(xùn)材料上，因此進(jìn)一步加強(qiáng)校外培訓(xùn)材料管理至關(guān)重要?！苯逃拷逃l(fā)展研究中心副主任汪明說。
把好方向關(guān)科學(xué)關(guān)
近期中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)的“雙減”政策，“本質(zhì)上是讓教育回歸理性、遵從規(guī)律，重塑教育應(yīng)有的生態(tài)，真正落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)、生動(dòng)活潑發(fā)展”，江蘇省教育科學(xué)研究所原所長(zhǎng)成尚榮說。
“立德樹人”，也是《辦法》的核心內(nèi)容所在?！掇k法》明確指出，培訓(xùn)材料是“面向中小學(xué)生的學(xué)習(xí)材料”，其育人的載體性與本體價(jià)值不能有任何懷疑?！掇k法》明確提出，“確保培訓(xùn)材料的思想性、科學(xué)性、適宜性”，確保育人方向的端正?！拔ù?，校內(nèi)的教材與校外的培訓(xùn)材料才能形成良性的育人閉環(huán)，保證育人價(jià)值的一致性，讓校外培訓(xùn)材料也走在育人之正道上?！背缮袠s說。
汪明也指出，管好校外培訓(xùn)材料，關(guān)鍵是要把好立德樹人的“方向關(guān)”、尊重規(guī)律的“科學(xué)關(guān)”、規(guī)范運(yùn)行的“監(jiān)督關(guān)”，并將管理工作貫穿于校外培訓(xùn)材料的編寫、審核、選用、備案等各環(huán)節(jié)，確保校外培訓(xùn)的規(guī)范運(yùn)作。
“作為學(xué)校教育的補(bǔ)充，面向中小學(xué)生的校外培訓(xùn)，同樣承擔(dān)著為黨和國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的任務(wù)。校外培訓(xùn)材料要與全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的要求相一致，這是關(guān)乎校外培訓(xùn)政治方向和價(jià)值導(dǎo)向的大事，也是當(dāng)前校外培訓(xùn)材料管理的一項(xiàng)重要任務(wù)?！蓖裘餮a(bǔ)充道。
同時(shí)，要把好尊重規(guī)律的“科學(xué)關(guān)”。在汪明看來，中小學(xué)生校外培訓(xùn)是否科學(xué)，既要透過日常教學(xué)活動(dòng)加以分析，也要通過校外培訓(xùn)材料進(jìn)行研判。在研判校外培訓(xùn)材料的科學(xué)性時(shí)，除了分析學(xué)科知識(shí)內(nèi)容是否科學(xué)準(zhǔn)確之外，是否尊重中小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，是否充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，也是重要的衡量維度。《辦法》就此提出了明確要求，內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，容量、難度適宜，與國(guó)家課程相關(guān)的內(nèi)容應(yīng)符合相應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，不得超標(biāo)超前；符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，滿足多層次、多樣化學(xué)習(xí)需求，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)探究創(chuàng)新。
確保校外培訓(xùn)材料的科學(xué)性，編寫和研發(fā)人員是關(guān)鍵。編寫和研發(fā)人員既要有學(xué)科知識(shí)背景，還要有一定的教育教學(xué)經(jīng)歷，熟悉中小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，只有這樣，校外培訓(xùn)材料的科學(xué)性才能更有保障。為此，《辦法》專門對(duì)培訓(xùn)材料編寫研發(fā)人員提出了明確要求。
此外，要把好規(guī)范運(yùn)行的“監(jiān)督關(guān)”。汪明指出，加強(qiáng)校外培訓(xùn)材料管理，強(qiáng)化檢查監(jiān)督是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。校外培訓(xùn)材料是否合乎規(guī)范要求，作為校外培訓(xùn)主體，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有責(zé)任加強(qiáng)自我監(jiān)督，并向社會(huì)和培訓(xùn)對(duì)象公開作出書面承諾，所使用培訓(xùn)材料符合《辦法》的相關(guān)要求。
全鏈條長(zhǎng)周期管理
“《辦法》的出臺(tái)使得校外培訓(xùn)材料的管理變得有據(jù)可依，為有效減輕中小學(xué)生課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)提供了重要的突破口?！贝拊蕽t說。
成尚榮指出，對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理、整頓是一個(gè)系統(tǒng)工程，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)材料的管理是其中一個(gè)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。《辦法》的出臺(tái)，就是讓材料管理有了政策依據(jù)、制度保證和科學(xué)引導(dǎo)，并有了具體可行的操作辦法。
《辦法》的出臺(tái)，也對(duì)各級(jí)教育部門和相關(guān)行業(yè)提出了新的要求。汪明認(rèn)為，對(duì)于各級(jí)教育行政部門及相關(guān)部門而言，加強(qiáng)校外培訓(xùn)材料管理責(zé)任重大。校外培訓(xùn)材料量大面廣，政治性和專業(yè)性都很強(qiáng)，對(duì)管理工作提出了很高要求。在管理過程中，既要重視學(xué)科類培訓(xùn)材料管理，又要抓好非學(xué)科類培訓(xùn)材料管理；既要重視編寫、審核、選用、備案等全流程管理，又要抓好總體目標(biāo)的落實(shí)；既要重視行政主導(dǎo)，又要抓好專業(yè)隊(duì)伍組建和人員培訓(xùn)，確?！掇k法》的實(shí)施更加全面、精準(zhǔn)和專業(yè)，這是加強(qiáng)校外培訓(xùn)材料管理的現(xiàn)實(shí)要求，也是管理工作的重要準(zhǔn)則。
成尚榮建議，要實(shí)行全覆蓋管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與非學(xué)科、線上線下培訓(xùn)材料管理全面性，不能有缺項(xiàng)；實(shí)行全鏈條管理，突出全流程把控、檢視，不能有薄弱環(huán)節(jié)；實(shí)行長(zhǎng)周期管理，針對(duì)培訓(xùn)材料的特殊性，管理有始有終，堅(jiān)持下去必有成效。
崔允漷則提出，推動(dòng)“第三方”專業(yè)力量參與。校外培訓(xùn)材料是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“課程綱要”，是育人的專業(yè)文本。各級(jí)政府應(yīng)探索建立專家支撐機(jī)制，推動(dòng)相關(guān)專業(yè)力量積極參與培訓(xùn)材料管理、研究工作。還應(yīng)搭建智能化的社會(huì)監(jiān)督平臺(tái)，即“第三方”智能信息平臺(tái)，收集社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng)各方的建議，接受社會(huì)公眾的舉報(bào)與監(jiān)督，提供反饋路徑，確保培訓(xùn)材料的管理工作合規(guī)、有序且長(zhǎng)效。
張志勇認(rèn)為，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要提高培訓(xùn)材料管理的自覺性、政治性、教育性與科學(xué)性。各級(jí)教育行政部門要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，從維護(hù)人民群眾根本利益、減輕中小學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，構(gòu)建良好教育生態(tài)出發(fā)，全面加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)材料的管理，將管理重心下移，從細(xì)微處切入，實(shí)施全覆蓋、全鏈條綜合治理。
上海市教育科學(xué)研究院副研究員、上海市培訓(xùn)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王欣則表示，上海市培訓(xùn)協(xié)會(huì)將積極貫徹落實(shí)《辦法》的各項(xiàng)要求，將培訓(xùn)材料管理工作作為推動(dòng)行業(yè)自律的重要抓手，幫助校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把《辦法》的精神變成提質(zhì)增效的行動(dòng)指南，協(xié)助教育行政部門推動(dòng)培訓(xùn)材料管理工作落地見效。
