中經(jīng)聯(lián)播訊（通訊員 張士龍 董楠楠）在毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞62周年來(lái)臨之際，3月1日，鞍山市立山區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合鞍山師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院，在曙光街道曙光社區(qū)隆重舉行"傳承雷鋒精神 巾幗與愛(ài)'童'行"公益項(xiàng)目啟動(dòng)儀式。以弘揚(yáng)新時(shí)代雷鋒精神為核心，通過(guò)校地合作創(chuàng)新教育模式，著力構(gòu)建青少年全面發(fā)展支持體系。
專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)賦能教育創(chuàng)新
啟動(dòng)儀式上，立山區(qū)婦聯(lián)正式聘任遼寧科技大學(xué)跨文化適應(yīng)中心主任、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師郭彤擔(dān)任"向陽(yáng)花學(xué)堂"特邀教師。同時(shí)，鞍山師范學(xué)院生化探尋科普課堂社團(tuán)獲頒公益授課團(tuán)隊(duì)聘書(shū)。校方代表向?qū)W堂捐贈(zèng)涵蓋科普知識(shí)、學(xué)雷鋒讀本等領(lǐng)域的書(shū)籍五十余冊(cè)，并啟動(dòng)大學(xué)生志愿者與小學(xué)生"一對(duì)一"結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。未來(lái)，這支由專(zhuān)業(yè)教師和大學(xué)生組成的志愿團(tuán)隊(duì)，將從課業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、科普實(shí)踐等多維度為青少年提供成長(zhǎng)支持。
沉浸式學(xué)習(xí)傳承雷鋒精神
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)特別設(shè)置雷鋒精神傳承專(zhuān)區(qū)，通過(guò)講述雷鋒在鞍鋼工作的生動(dòng)事跡、解讀《雷鋒日記》經(jīng)典語(yǔ)錄，引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷鋒精神內(nèi)涵。教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新采用互動(dòng)問(wèn)答形式，重點(diǎn)闡釋雷鋒精神的四個(gè)維度：堅(jiān)定理想信念的愛(ài)國(guó)精神、服務(wù)人民的奉獻(xiàn)精神、精益求精的"螺絲釘"精神以及刻苦鉆研的"釘子"精神。學(xué)生們對(duì)雷鋒與鞍山的歷史淵源表現(xiàn)出濃厚興趣，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)氣氛熱烈。
科普實(shí)踐激發(fā)科學(xué)興趣
鞍山師范學(xué)院團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)的"生物奧秘探索"系列課程同期開(kāi)講。首期課程以"動(dòng)物生存智慧——神奇的偽裝術(shù)"為主題，通過(guò)多媒體演示、標(biāo)本觀察等教學(xué)手段，系統(tǒng)講解動(dòng)物偽裝行為的生物學(xué)原理及進(jìn)化意義。在"微觀世界探秘"環(huán)節(jié)，志愿者引導(dǎo)小學(xué)生使用專(zhuān)業(yè)顯微鏡觀察微生物，通過(guò)沉浸式體驗(yàn)激發(fā)科學(xué)探索熱情。課程采用PBL(問(wèn)題驅(qū)動(dòng))教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主提問(wèn)、分組研討，培養(yǎng)批判性思維能力。
構(gòu)建長(zhǎng)效育人機(jī)制
立山區(qū)婦聯(lián)主席聞靜表示，該項(xiàng)目創(chuàng)新實(shí)踐"婦聯(lián)組織+高校資源"合作模式，聚焦新時(shí)代青少年發(fā)展需求，打造"思想引領(lǐng)-素質(zhì)提升-權(quán)益保障"三位一體的教育生態(tài)。未來(lái)將持續(xù)深化校地合作，整合優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，在心理健康輔導(dǎo)、職業(yè)技能啟蒙、社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)搭建等領(lǐng)域重點(diǎn)發(fā)力。據(jù)悉，"向陽(yáng)花學(xué)堂"將建立成長(zhǎng)檔案追蹤系統(tǒng)，定期開(kāi)展教學(xué)效果評(píng)估，確保公益項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。
此次啟動(dòng)儀式標(biāo)志著立山區(qū)青少年素質(zhì)教育進(jìn)入校地協(xié)同、資源整合的新階段。通過(guò)將雷鋒精神傳承與科學(xué)素養(yǎng)培育有機(jī)結(jié)合，為新時(shí)代青少年成長(zhǎng)注入精神力量和知識(shí)動(dòng)能，開(kāi)創(chuàng)了志愿服務(wù)與專(zhuān)業(yè)教育深度融合的實(shí)踐范例。
