【中經(jīng)聯(lián)播11月17日海南萬寧訊】“你看，這是扶桑，是馬來西亞的國(guó)花。”在海南萬寧興隆熱帶植物園內(nèi)一條林蔭小道旁，中國(guó)熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院香料飲料研究所（簡(jiǎn)稱香飲所）副研究員吳剛指著一簇花朵介紹，“馬來西亞的姑娘們常常會(huì)在頭上佩戴扶桑，不同的佩戴方式有不同的含義，左耳戴花說明她還單身，右耳戴花那就是名花有主了?！?br>
風(fēng)趣、簡(jiǎn)潔的語言，將扶桑的故事講述得清清楚楚。這是吳剛的日常工作之一。他是科研工作人員，也是植物園里的博士講解員，在開展科研工作之余，上陣為游客解說園內(nèi)各種植物的特點(diǎn)，普及植物科學(xué)知識(shí)。
在興隆熱帶植物園，像吳剛這樣的博士講解員有50多名。
吳剛
當(dāng)講解員的研究員
“當(dāng)講解員不影響本職科研工作。”沿著興隆熱帶植物園內(nèi)的觀光道路走，吳剛一路介紹沿路植株，他笑著說，早在建園之初，香飲所就要求科研人員參與科普講解，“不光要做好研究，還要把研究成果用大眾喜歡的方式科普出去。”
吳剛主要研究波羅蜜、面包樹等特色果樹，他既要篩選出適合海南種植的熱帶果樹種質(zhì)資源，還要讓更多人認(rèn)識(shí)這些果樹，在普及知識(shí)的同時(shí)，推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
那這些聽起來“高大上”的科研成果，如何吸引游客的注意力呢？吳剛說，不同的講解員有不同的方式，“我比較喜歡給游客講故事。”
“南太平洋島國(guó)上不適宜種植水稻、玉米、小麥等糧食作物，因此面包樹就是當(dāng)?shù)刂匾募Z食作物?！眳莿傊钢豢妹姘鼧湔f，像這樣一棵樹能結(jié)上百個(gè)果實(shí)，而一個(gè)果實(shí)成熟后有2到3斤重，基本上滿足1個(gè)成人1天的口糧需求。
為了讓游客對(duì)面包樹有更直觀的印象，吳剛會(huì)用比較風(fēng)趣的語言來描繪這些場(chǎng)景?！霸谀咸窖笠恍u國(guó)，只要種下10棵面包樹，就能滿足一家人的生活需求。女孩出嫁時(shí)，面包樹也是重要的嫁妝。”吳剛笑著說，“這樣看來，南太平洋地區(qū)的人們完成養(yǎng)家糊口的職責(zé)比咱們要容易呀。”
“我們會(huì)根據(jù)不同的游客采用不同的方式進(jìn)行講解。”吳剛說，比如為了激發(fā)小朋友對(duì)面包樹的興趣，他會(huì)用另外一種方式來講解，“在南太平洋島國(guó)，每個(gè)孩子出生時(shí)，爸爸都會(huì)為他種下兩棵面包樹，大家猜一猜為什么要種樹呀？”
吳剛說，通過提問和互動(dòng)的方式，讓游客融入進(jìn)來，“讓比較枯燥的知識(shí)更容易為游客所理解、所接受。”
吳剛在給參加研學(xué)游的學(xué)生解說
講好植物故事
為了給游客講好植物故事，吳剛在平時(shí)的生活與工作之中，會(huì)有意識(shí)地收集一些熱帶、亞熱帶植物的資料，并把和它們有關(guān)的典故、傳說記錄在一個(gè)隨身小本子上，閑暇之余打開來看一看。
“這是金虎尾科的本可櫻，也叫花生牛奶果，是從東南亞引進(jìn)的?！痹趫@區(qū)內(nèi)逛了一會(huì)，吳剛突然指著路邊一株不太高大的果樹說道。果樹枝條上，幾顆綠色果實(shí)搖搖晃晃。吳剛說，在馬來西亞，當(dāng)?shù)厝撕芟矚g用這種果子煲湯，“就像我們用紅棗熬湯一樣。”
“炮彈果，南美洲人最早的碗和盆”“香料最早是用來吃的”……打開他的小本子，類似的記錄密密麻麻。
“炮彈果在南美洲農(nóng)業(yè)誕生階段起到重要作用。”吳剛說，這也是他偶然在一本書里看到的，炮彈果果實(shí)掏空后類似葫蘆，南美洲人早期用它制作碗、盆，“我覺得很有趣，就把它記下來，在講解時(shí)介紹給游客?！?br>
為了掌握更多的知識(shí)，吳剛在緊張的科研工作之外，也會(huì)閱讀大量的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，尤其是民族植物學(xué)領(lǐng)域的書籍，“我本身對(duì)這些很感興趣，對(duì)工作也能有很好的助力?！?br>
“由于科普的嚴(yán)肅性，如果我們只是純粹介紹植物，那會(huì)比較枯燥?！眳莿偺寡裕瑸榱撕陀慰陀懈玫幕?dòng)，他會(huì)主動(dòng)從大家日常生活中的物品來尋找切入點(diǎn)，“比如為了給大家介紹可可，我會(huì)把巧克力先亮出來。”
吳剛說，他在跟小朋友們介紹可可時(shí)，會(huì)從可可與巧克力的“母子”關(guān)系上著手，“可可是制作巧克力的核心原料，也就是巧克力的媽媽。這樣一說，很多小朋友就明白了，也更有興趣了?！?br>
這樣的故事對(duì)大學(xué)生等人群就不太起作用了，吳剛這時(shí)就得拿出“真料”了。“還是以可可舉例，這次就從情人節(jié)來談了?！眳莿傂χf，每逢情人節(jié)，很多人會(huì)向心儀的對(duì)象贈(zèng)送巧克力，“這其中是有一定科學(xué)依據(jù)的。因?yàn)槲覀冊(cè)谑秤们煽肆r(shí)，它會(huì)釋放如多巴胺、內(nèi)啡肽等物質(zhì)，引起身體和心理的舒適感。這時(shí)候再表白，就更容易成功?！?br>
這些都是吳剛在興隆熱帶植物園參與科普講解后積累的講解工作經(jīng)驗(yàn)。今年39歲的他，已經(jīng)在興隆熱帶植物園工作了13年，“做好科普講解，最重要的是和游客之間產(chǎn)生互動(dòng)，讓大家能夠集中注意力?！眳莿傉f。
傳遞生態(tài)理念
在吳剛講述的上百個(gè)與植物相關(guān)的故事中，還有一條暗藏的主線：傳遞植物的情感，讓游客更加重視對(duì)生態(tài)的保護(hù)。
“我經(jīng)常會(huì)給游客講關(guān)于進(jìn)化的故事?！眳莿偼嘎?，人類進(jìn)化史是大家比較熟知的，而植物也是經(jīng)歷進(jìn)化而來的，“通俗點(diǎn)來說，植物也是有‘情感’的，對(duì)外界環(huán)境的變化是有反饋的?！?br>
“比如，為了免遭蟲咬，有的植物會(huì)讓葉子呈現(xiàn)出不同的顏色，通過視覺效果迷惑昆蟲，有的植物會(huì)釋放出特殊氣味警示昆蟲。這些都是植物的‘情感’。”吳剛說。
在吳剛的帶領(lǐng)下，記者看到一個(gè)葉片如蒲扇、卻均勻分布若干孔洞的綠色植物?！斑@是龜背竹，是熱帶雨林系統(tǒng)內(nèi)的一種植物。”吳剛說，由于熱帶雨林氣候雨水量大，像龜背竹這類大葉子所承載的負(fù)擔(dān)很大，“因此它進(jìn)化出這些孔洞為自己‘減負(fù)’?！?br>
這些植物的“小聰明”也令游客特別是小游客們很感興趣。吳剛說，很多來植物園體驗(yàn)研學(xué)的青少年學(xué)生最后對(duì)植物的興趣大增，“有時(shí)會(huì)提出千奇百怪的問題。比如有次小朋友問，見血封喉的花語是啥，記得當(dāng)時(shí)我的回答是‘別摸我，快跑吧’，有一些問題我現(xiàn)場(chǎng)解答不了，只能等回去后查閱資料，再把答案通過郵箱或微信發(fā)給他們?！?br>
為了盡可能解答游客提出的疑問，講解員們需要做足功課。“園區(qū)內(nèi)的植物我們大致上都比較了解。”吳剛說，即使是一般人所忽略的蕨類植物，他們也很清楚，“比如園區(qū)里只有一條路上有松葉蕨，有的游客感興趣，我就帶他去看?！?br>
現(xiàn)在有越來越多的學(xué)校組織學(xué)生來興隆植物園開展研學(xué)活動(dòng)，甚至連遠(yuǎn)在北京的北大附中也曾組織學(xué)生來園區(qū)，“園區(qū)也針對(duì)性地推出了科普課堂、研學(xué)游、博士大講堂等。我們也會(huì)根據(jù)游客的需求，開展專門的主題活動(dòng)，比如尋香之旅走進(jìn)植物王國(guó)等主題活動(dòng)?！眳莿傉f。
“植物是一門大學(xué)科，我希望從小朋友開始，提升他們的興趣，一方面普及科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，另一方面也通過科普活動(dòng)教育他們愛護(hù)植物，愛護(hù)我們共同的家園。”吳剛說。
（更多詳情，請(qǐng)搜索并關(guān)注微信公眾號(hào)：“中經(jīng)聯(lián)播”、“ 亞洲品牌會(huì)客廳”、“走進(jìn)自貿(mào)港”）
