中經(jīng)聯(lián)播4月17日深圳訊（申成勇 李琳琳）深圳市寶山技工學校（簡稱寶山技校）作為嶺南重點技工學校，率先響應國家號召踐行“大國工匠”培育，以“匠心”設計德育內(nèi)容，將培養(yǎng)工匠精神和培養(yǎng)高技能人才有效融合，以實現(xiàn)“育匠人”這一神圣職責。
黨的十九大報告指出，要建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。學校擔負著培養(yǎng)高技能人才的重要任務，中職德育是培養(yǎng)工匠精神的主陣地。
▲鳥瞰寶山技工學校（申成勇/無人機拍攝）
創(chuàng)辦于1998年的深圳市寶山技工學校，是一所面向珠三角支柱產(chǎn)業(yè)、從事培養(yǎng)中高級技術技能人才的技工學校，現(xiàn)開設有現(xiàn)代制造、汽車技術、互聯(lián)網(wǎng)應用、藝術設計、現(xiàn)代服務共5大類20多個專業(yè)，在校生5500多人，每年面向社會開展技能培訓1.5萬多人次。該校同時是中國機械行業(yè)高技能人才培養(yǎng)示范基地、廣東省粵菜師傅培訓基地及深圳市高技能人才培養(yǎng)基地。
▲寶山技工學校一景
作為一所融技工教育、職業(yè)培訓、技能鑒定和就業(yè)服務為一體的多樣化多層次的綜合性人才培養(yǎng)基地，寶山技校秉承“產(chǎn)教融合，校企合作”的辦學思想，堅持與產(chǎn)業(yè)接軌、與企業(yè)合作、與市場結合的辦學理念，積極探索新型辦學體制機制和人才培養(yǎng)模式，走出了一條產(chǎn)教結合育人、服務產(chǎn)業(yè)提升的特色辦學、內(nèi)涵發(fā)展之路。目前學校各項事業(yè)蒸蒸日上，步入了健康發(fā)展快車道。
▲深圳市寶山技工學校校長鄧志久（申成勇/無人機拍攝）
寶山技校校長鄧志久說，學校創(chuàng)立之初，正是珠三角制造業(yè)蓬勃發(fā)展之時。整個90年代，“學模具，到寶山”，傳遍了深圳大街小巷。10年時間里，學校幫助1萬多名學員從普通打工者轉(zhuǎn)型成為技術工人。2004年，國家出臺了“大力發(fā)展職業(yè)教育”的文件，學校董事會和領導班子審時度勢，投資興建了新校區(qū)，并將學校轉(zhuǎn)型升級為技工學校。2012年，學校被評為廣東省重點技工學校。經(jīng)過20多年的不懈努力，學校實現(xiàn)了從小到大、從大到強的跨越式發(fā)展。
▲學生在進行實操
學校在持續(xù)發(fā)展中，構建課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，重新構建了專業(yè)課程體系，研究制定出人才培養(yǎng)建設方案。數(shù)控技術應用專業(yè)構建了“校廠一體、工學結合”的人才培養(yǎng)模式。
▲學生在進行實操
鄧志久表示，建校以來，學校堅持“學生中心，德技立人，立足深圳，面向全國，服務現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系”的辦學理念，秉承“崇德、尚技、重能、篤行”校訓。辦學20年來，學校始終堅持“以賽促教、以賽促管、以賽促學”的原則，通過分級考核、多元評價模式、各級各類大賽歷練教師隊伍、提升學生技能。近三年，學校教科研成果獲獎100多項，其中國家級獎項7項；學生參加技能競賽獲獎200多人次，其中國家級獎項13項；畢業(yè)生就率連年在98%以上，形成了“進出兩旺”的良好局面。先后為社會培養(yǎng)一專多能的高素質(zhì)技能人才8萬多人，辦學效果得到社會的普遍好評，曾多次榮獲“深圳市技工教育辦學先進單位”的稱號。
▲寶山技校學生在比賽中獲獎
服務產(chǎn)業(yè)，精準辦學，是技工學校的發(fā)展之本。為此，學校建立了專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，積極對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的不斷變化。近年來，學校每年都會淘汰一些老舊專業(yè)，同時新開若干新專業(yè)。如學校近年開設的工業(yè)機器人、新能源汽車維修、跨境電商、大數(shù)據(jù)與云計算機等專業(yè)，都是在全國技工院校率先開設的新專業(yè)。
▲寶山技校學生在比賽中獲獎
鄧志久認為，校企合作是技工教育的根本出路。自辦學以來，學校堅定不移走開放辦學、合作辦學之路。學校同時注重“四個圍繞”，即：“學校圍繞市場轉(zhuǎn)，專業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)，教師圍繞學生轉(zhuǎn)，課程圍繞專業(yè)轉(zhuǎn)”。同時，面對行業(yè)分工精細化、企業(yè)用人技能化的現(xiàn)實，學校不斷探索和創(chuàng)新辦學模式：與高等院校聯(lián)合辦學、與企業(yè)深度融合，校企合作。
學校同時與企業(yè)共同招生招工，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開展專業(yè)建設，共同實施教育教學，共同評價人才質(zhì)量。探索實施了訂單班、校企雙制、一系一廠、雙創(chuàng)基地等多種合作形式，實現(xiàn)了“政、企、校、生”多方共贏的良好局面。
鄧志久表示，樹匠心是弘揚工匠精神的根本。有沒有工匠精神，關鍵是看有沒有一顆安于默默無聞、執(zhí)著于追求卓越的匠心。以學生的日常行為養(yǎng)成教育為抓手，從一點一滴培養(yǎng)學生耐心專注、堅持不懈、追求極致等工匠素質(zhì)。根據(jù)德育教育工作總體部署，學校始終抓住“立德樹人”這個教育根本，通過“課程育人、環(huán)境育人、制度育人、活動育人，自主育人”的“五育人”德育途徑，培養(yǎng)學生健全人格，促進學生個性成長。同時針對新時期青少年的思想特點，學校實施了包括中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、社會主義先進文化、工匠文化、人文素養(yǎng)在內(nèi)的“4+1”文化工程，為學生的終身發(fā)展打下良好的人文基礎。
改革創(chuàng)新猶如一縷春風，吹拂著該校每名教職員工的心田。目前，該校已形成了“人人話改革、處處談創(chuàng)新”的新常態(tài)。鄧志久說：“下一步，我校將繼續(xù)緊密結合實際，改革教學模式，創(chuàng)新發(fā)展方式，積極為區(qū)域經(jīng)濟作貢獻，為職業(yè)教育添磚加瓦，作出我們應有的貢獻?！?/p>
▲鄧志久接受中經(jīng)聯(lián)播采訪（申成勇/無人機拍攝）
海平兩岸闊，風正一帆懸。深圳市寶山技工學校師生正憑借自己的勤勞智慧和崇實重干精神，堅定不移地走產(chǎn)教融合之路，向著建設廣東省內(nèi)一流、全國知名的職業(yè)院校目標昂揚奮進，為中國特色社會主義先行示范區(qū)建設和大灣區(qū)建設培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)技能人才。
