前不久，武漢大學(xué)舉行了一場(chǎng)以情感教育為主題的講座，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。該活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。很多人認(rèn)為，這反映出當(dāng)前青年人對(duì)情感教育的期盼。
中共中央、國務(wù)院2017年印發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016－2025年)》提出，加強(qiáng)青年婚戀觀、家庭觀教育和引導(dǎo)。近年來，國內(nèi)一些高校陸續(xù)開設(shè)《人生幸福課》《親密關(guān)系》等課程，幫助學(xué)生處理好親情關(guān)系、人際關(guān)系及兩性關(guān)系等情感問題。對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)的青年人，各地共青團(tuán)組織、企業(yè)工會(huì)、社會(huì)工作機(jī)構(gòu)、婚介平臺(tái)、心理咨詢機(jī)構(gòu)等力量紛紛參與，倡導(dǎo)青年養(yǎng)成正確的婚戀觀。專家表示，應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注并重視年輕人的情感教育，引導(dǎo)其樹立文明、健康、理性的婚戀觀和價(jià)值觀，幫助年輕人走好人生路。
倡導(dǎo)樹立文明健康理性的戀愛觀
很多人最近在網(wǎng)上看到過這樣幾張照片：武漢大學(xué)學(xué)生排著隊(duì)，去聽一堂關(guān)于戀愛心理學(xué)的講座。階梯教室里坐得滿滿當(dāng)當(dāng)，連臺(tái)階、過道上都是人，甚至教室外也有不少踮起腳尖、趴在窗口認(rèn)真聽講的同學(xué)。
這場(chǎng)講座由武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院心理學(xué)系教授喻豐主講，內(nèi)容以積極心理學(xué)中關(guān)于戀愛的基本理論為主，包括斯騰伯格的愛情三元論、依戀理論、愛情的分類，以及如何分辨不良的戀愛關(guān)系。
講座中，喻豐以“白璧微瑕的藝術(shù)”闡釋“適度完美但有一些‘破綻’的形象”，以“關(guān)系的末日四騎士”隱喻婚姻關(guān)系中批評(píng)、鄙視、辯護(hù)和冷戰(zhàn)這4種極具破壞性的消極相處模式，以“戀愛地圖”解釋異性之間要形成一段親密關(guān)系，需要雙方對(duì)彼此足夠了解……新鮮的名詞、幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，輔以科學(xué)有據(jù)的心理學(xué)知識(shí)，這種巧妙的混搭點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
“希望幫助剛剛成年的大學(xué)生樹立文明、健康、理性的戀愛觀和價(jià)值觀。”喻豐這樣解釋講座的初衷。他在日常工作中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生心理出現(xiàn)問題，多半與人際交往相關(guān)，而戀愛是其中重要一環(huán)，樹立正確的戀愛觀有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展?！巴瑢W(xué)們的熱情反映了對(duì)親情關(guān)系、人際關(guān)系以及異性關(guān)系等情感關(guān)系知識(shí)的渴求。”
博士生小魏是當(dāng)天現(xiàn)場(chǎng)聆聽講座的學(xué)生之一。她認(rèn)為：“這場(chǎng)講座傳遞出一種信息，即不是每個(gè)人都懂得如何正確地愛別人，并理性地表達(dá)感受；愛是一種能力，可以學(xué)習(xí)和提升?！?/p>
在講座廣受學(xué)生歡迎的同時(shí)，也有人產(chǎn)生疑問：“大學(xué)在教學(xué)生談戀愛？”“戀愛還用教嗎？”一位今年剛?cè)雽W(xué)的小玄說：“講座的重點(diǎn)不是在給學(xué)生傳授戀愛技巧，而是教會(huì)我們?cè)趺凑_地認(rèn)識(shí)戀愛這件事，怎么用積極心理學(xué)的觀點(diǎn)看待周圍的事和人，怎么愛自己、更好地愛別人進(jìn)而愛整個(gè)世界?！?/p>
“大學(xué)生對(duì)情感教育課程的追捧，反映出他們對(duì)戀愛知識(shí)、能力和素養(yǎng)提升等方面的急迫需求；高校開展婚戀觀教育、情感教育，有助于促進(jìn)大學(xué)生在新的人生階段提升婚戀道德等價(jià)值觀，更好地處理自身與他人的關(guān)系，塑造健康人格?！敝袊嗌倌暄芯恐行那嗄臧l(fā)展研究所研究員鄧希泉說。
強(qiáng)化對(duì)情感生活的誠信、尊重和責(zé)任意識(shí)
現(xiàn)代化和城市化的快速推進(jìn)，提升了青年個(gè)體的主體性和獨(dú)立性，互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展增強(qiáng)了青年人在社會(huì)生活中的話語權(quán)，也促使他們對(duì)戀愛的態(tài)度發(fā)生變化。
有的覺得“戀愛很麻煩”。“95后”北京青年陳成從大學(xué)畢業(yè)后，隨即通過招考進(jìn)入某企業(yè)工作。不過，他的婚戀“進(jìn)度條”一直停滯不前，讓父母十分著急。
“平時(shí)下班后比較累，周末報(bào)了健身班，剩余時(shí)間和朋友約飯、玩玩游戲，哪有時(shí)間談戀愛。”在陳成看來，剛工作的他生活過得很充實(shí)，對(duì)談戀愛抱著隨緣態(tài)度，有時(shí)甚至覺得“戀愛關(guān)系很麻煩也很難處理”。
在共青團(tuán)中央的一項(xiàng)調(diào)查中，認(rèn)為“單身很好、戀愛很麻煩”的青年占比高達(dá)74.8%。專家表示，如果發(fā)現(xiàn)戀愛、婚姻不能提高自己的生活質(zhì)量，或者影響到個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，一些青年人就不愿意談戀愛或結(jié)婚。
有的對(duì)談戀愛有些顧慮。在上海一家互聯(lián)網(wǎng)公司工作的王英今年25歲，十分向往談一場(chǎng)浪漫的戀愛，但又有點(diǎn)害怕：“經(jīng)常在新聞里看到有些人打著談戀愛的幌子進(jìn)行精神控制，擔(dān)心自己也遇到這種人?！?/p>
一名婚戀機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年容易接受到一些關(guān)于婚戀的碎片化負(fù)面信息，加之一些地方在婚戀、婚房、彩禮等方面存在陋習(xí)，容易使青年人形成對(duì)婚戀的刻板印象和錯(cuò)誤觀念，出現(xiàn)“恐戀”“恐婚”。
中國礦業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院教授段鑫星曾在全國數(shù)百所高校開展大學(xué)生心理健康講座及調(diào)查，并開設(shè)《戀愛心理學(xué)》線上課程。她發(fā)現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生心理健康影響最大的是情感關(guān)系，他們?cè)趹賽壑杏龅降膯栴}多與溝通有關(guān)，比如不知如何表白，戀愛過程中不知如何處理產(chǎn)生的矛盾、沖突、分歧以及異地戀困擾等。
“應(yīng)該通過情感教育，強(qiáng)化青年對(duì)情感生活的誠信意識(shí)、尊重意識(shí)和責(zé)任意識(shí)?！痹谟髫S看來，這些意識(shí)最終會(huì)形成青年人面對(duì)愛情、婚姻時(shí)的價(jià)值觀。這種價(jià)值觀首先是理性的。根據(jù)心理學(xué)理論，愛情是由激情到親密、由親密到承諾的過程。戀愛意味著兩人的親密關(guān)系向前發(fā)展，需要相互理解、相互磨合，并共同承擔(dān)由此產(chǎn)生的道德責(zé)任。這種價(jià)值觀還應(yīng)是文明的，反對(duì)操弄對(duì)方自尊和感情、產(chǎn)生極強(qiáng)的不平等、男女對(duì)立等戀愛關(guān)系。
為青年情感教育提供有效保障
“戀愛課的內(nèi)容和我想象中不太一樣。”天津一所高校的大三學(xué)生呂薇上學(xué)期選修了段鑫星教授的《戀愛心理學(xué)》課程。她本以為老師會(huì)講授戀愛技巧，但事實(shí)上，這門課主要教青年人如何正確和對(duì)方相處、怎樣調(diào)節(jié)心態(tài)。
據(jù)介紹，課程內(nèi)容包括戀愛心理學(xué)理論知識(shí)、穩(wěn)固愛情的心理規(guī)律、愛情挫折心理及調(diào)適等。授課形式以慕課為主，還會(huì)舉行一些線下活動(dòng)和直播活動(dòng)，為校內(nèi)外青年答疑解惑。記者在一個(gè)慕課平臺(tái)上看到，該課程累計(jì)選課人數(shù)近2萬。
段鑫星表示，課程主要目的是幫助青年人樹立正確的愛情觀和價(jià)值觀人生觀，認(rèn)識(shí)兩性差異，同時(shí)了解戀愛的本質(zhì)?！皯賽鄣谋举|(zhì)是親密關(guān)系，屬于社會(huì)關(guān)系的范疇，但并不局限于兩個(gè)人的關(guān)系。情感觸發(fā)是一個(gè)復(fù)雜的問題，它滲透著我們的價(jià)值觀、背景、當(dāng)前狀態(tài)等多方面因素?！?/p>
《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016－2025年)》提出，加強(qiáng)青年婚戀觀、家庭觀教育和引導(dǎo)，將婚戀教育納入高校教育體系。近年來，國內(nèi)一些高校陸續(xù)開設(shè)如《人生幸福課》《親密關(guān)系》《戀愛與人生幸福》等情感教育課程，并設(shè)立心理健康教育與咨詢中心。一些共青團(tuán)組織、企業(yè)工會(huì)、婚介平臺(tái)、心理咨詢機(jī)構(gòu)等通過舉辦針對(duì)青年的戀愛講座、交友交流聯(lián)誼等活動(dòng)，積極加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)。
如何在充分尊重青年一代戀愛態(tài)度和選擇的同時(shí)，讓年輕人自身感受到戀愛和婚姻的美好？這需要學(xué)校、家庭、社會(huì)在加強(qiáng)情感教育方面共同發(fā)力。
喻豐建議更多高校開設(shè)青年婚戀教育相關(guān)的課程、講座。他認(rèn)為，作為積極心理學(xué)的一部分，這些課程、講座有益于幫助學(xué)生在面對(duì)情感時(shí)建立一個(gè)樂觀平和的心理基礎(chǔ)，在思想上得到成長。鄧希泉也認(rèn)為，高校、教師和相關(guān)研究人員要深入研究青年在社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)下樹立正確的戀愛觀，并在高校思想政治教育課程中積極融入情感教育的內(nèi)容。
家庭是情感的港灣。小魏表示，原生家庭中父母親屬的婚戀觀會(huì)直接影響子女未來找對(duì)象時(shí)的心理狀態(tài)，“父母本身是榜樣，如果父母相濡以沫，孩子也會(huì)期待這樣一種關(guān)系”。她認(rèn)為，父母要增強(qiáng)對(duì)孩子的情感教育，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)關(guān)懷，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。
專家建議，相關(guān)部門應(yīng)將婚嫁、生育、養(yǎng)育、教育一體考慮，同時(shí)在全社會(huì)大力倡導(dǎo)文明簡(jiǎn)約的“新婚俗”，讓戀愛婚姻擺脫功利化色彩和不良習(xí)俗的裹挾，形成積極健康的輿論導(dǎo)向和社會(huì)環(huán)境，為青年情感教育提供有效保障。(彭訓(xùn)文)
